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简介:   首先,简要介绍一下学校及班级情况。我所在学校是民办春考补习学校,目标很明确:学习一年,参加春考,考上大学!我目前带两个班的语文课。一个班,22人,全部都是中专生。另一个班,21人,大部分是高二的学

  首先,简要介绍一下学校及班级情况。我所在学校是民办春考补习学校,目标很明确:学习一年,参加春考,考上大学!我目前带两个班的语文课。一个班,22人,全部都是中专生。另一个班,21人,大部分是高二的学生,成绩一般,想通过简单的春季高考圆自己的大学梦。学校管理比较严格,每个班都有自己专门的班主任,所以任课老师不需要管纪律,只负责讲课,提高学生的分数。

  其次,说下我个人的情况。汉硕一枚,女,已婚已育。一直抗拒当老师,因为教书育人,责任重大,我害怕误人子弟。但是,因为家庭原因,和对象来到一个陌生的小城市,一切从零开始,自己的专业不大好找工作,高不成低不就。无路可走,最后在工资水平、劳动强度以及放假时间的考虑下,竟然当了一名语文老师。

  我这样安慰自己:这群学生的目的明确,应试一点的教学方式不算误人子弟;他们基础较差,上升空间大,就算实在不行,也无愧于心啦。并不是看不上他们,怎么说呢,我当然希望在自己的教导下,他们的语文成绩能够提升,让他们能考上大学,最好是能考上本科!

  好啦,进入正题。第一周过去了,我已经上了16节课了,想写点自己的感触和疑惑。以前听另一位语文老师(学校就我们两个语文老师)上课,节奏很快,一节课一篇课文,还经常是朗读课文的形式。然后就是提点下知识点,设置几个问题,做课后的练习题。老教师的优势就是,自己门儿清,都装在自己脑子里了,能从整体上掌控全局。可我呢?

  先是备课。我们用的是职业中学专用语文教材,哈哈,很多课文我自己也没有学过,现学现卖,尴尬!基本模式是,多阅读几遍课文,每篇课文有选择性的讲解其中可能会考察的考点,答题模式。比如有的课文结构好,就讲结构,写作文可以借鉴;有的课文句子优美,就赏析句子,讲答题模式;有的课文素材丰富,就让他们总结素材,用自己的话讲述出来,然后积累素材,帮助提高作文水平。

  因为一节课一篇课文,不可能面面俱到,但是这周上课的总体情况,感觉怪怪的,不是特别好。对了,我的两个班,其中全是中专生的那个班级,是另一个语文老师带的,上完一本书后才交给我的,他们比较熟悉这种上课模式了,很配合。另一个班是刚开始补习,他们虽然也没说什么,但是有的同学以一种审视我的眼光看我上课,好不自在!

  这就是我自身专业素质的问题了。以前实习也带过班,当过老师,上讲台是不紧张的。但是,总感觉自己脑子里面库存不够,应试嘛,大家都懂得!字音字义字形,成语标点病句,文学常识,古诗文背诵。这些基础语文知识,呵呵,做题还可以,讲解还离不开答案,囧!共同成长啊~基础知识部分,我让学生课后借助教辅材料自学,自己记忆,每周随机抽查。具体形式:拿个本子,每课挑出你认为重要的12个字词,8个成语。第一周过去了,大部分同学流于形式,不过脑子,效果一般吧!我期待细水长流,润物无声,不知道还需要做点什么,让效果更好一点。春考选择题就50分,必须抓好这个部分才能取得好成绩啊!

  以前我的语文强项就是现代文阅读理解,我把课文讲解变成阅读理解的形式,好无趣啊,我的课堂究竟应该是什么样子的呢!

  我也希望学生能够自由读书,率性读书。我开设了一堂阅读课,每周一节,目的是让孩子放松放松,然后呢积累点写作的素材,让自己写作时有话可说!好吧,这周第一次实践,效果并不好。一是,没有准备足够的课外阅读材料,学生下周放假,让他们自己带书过来,希望有所改善;二是,学生积极性不高,觉得跟上自习差不多,还有敢睡觉的,哼哼!我预留了十分钟,让几个同学起来分享一下他的阅读收获,练习他们的表达能力,这次情况一般吧。

  最后,不知道说什么了。

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