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简介: 教师节怀念我的老师   今天是教师节,收到好多学生发来的短信节日祝福,心情大好。   我也想发两条祝福短信给我的老师,可是他们有的没有手机,有的已经到了天国。我只能在心底默默的祝福他们。   我特别怀

教师节怀念我的老师

  今天是教师节,收到好多学生发来的短信节日祝福,心情大好。

  我也想发两条祝福短信给我的老师,可是他们有的没有手机,有的已经到了天国。我只能在心底默默的祝福他们。

  我特别怀念两位已在天国的我的恩师——盛志兰和宋诚仪。

   我的第一位老师——盛志兰

  盛志兰是我的幼儿园老师,是我的第一位老师。

  过去人家常说,开蒙的老师最重要,影响孩子一生的。盛老师虽然没教我《三字经》《百家姓》《千字文》,没授我“四书五经”,她不是传统意义上的开蒙先生,但是她对我人生的影响是决定性的。

  盛老师是启海移民。她的先辈是在张謇发展棉纺实业时移民到我们这个古称赤岸的小镇的沿海滩涂来垦荒种棉花的,他们的后代便在李堡角斜一带定居下来,我们李堡人习惯称他们“海门人”。“海门人”勤劳聪敏,种粮食种蔬菜瓜果种经济作物是一把好手。李堡名闻全国的韭黄之类蔬菜特产就是他们弄起来的。

  盛老师开始做幼儿园老师时恐怕还是代课教师身份,教我们时也没转正吧。她大概也不是科班出身吧。到我的女儿上幼儿园时,她已经是老资格的幼儿教师了,还有人拿学历文凭说事,指她文化水平不是很高什么的。其实凡是她的学生都一致公认她是最好的幼儿教师。

  她没文凭,文化不高,怎么赢得学生的喜爱,家长的赞美的呢?我现在想来主要两点:一是童心,一是母性。

  盛老师个子高高的。在我幼儿的眼睛里,她特别高大,但是并不可畏。她没有一些幼儿老师的令人望而生畏的威仪和让人不可接近的清高。她的身材也不是那种匀称苗条型的,腿长手长,茁茁壮壮,加之皮肤微黑透红,真的宛如原野里的红高粱。后来读鲁迅的“长妈妈”时我老联想起我的盛老师。不过这并不准确,我知道。盛老师更像一个不成熟却很温厚的大孩子,孩子们的大姐姐。

  盛老师的眼睛大大的,很好看的。她看我们孩子时眼睛里总是满满的笑意和自然流露的热情。她的嗓音可用温柔敦厚来形容,我到现在还清晰的记得她喊我名字时的声音,语调和神态。

  我从小手脚笨,动作慢,操场上的运动我总不如人,室内的挑针抓子等游戏我也常是输家。但是我有我的强项,那就是说儿歌猜谜语和唱童谣。每当盛老师说出谜面,让我们猜谜底时,我就特别兴奋。老师的明亮的目光朝向我,微微前倾着身子,似乎在等我呢。我马上举起手,就听老师响亮的喊道:“丁建平,你来说。”那声音现在还在我心头回荡。有一个谜语是这样的:“一棵大树半天高,不怕斧头不怕刀,只怕风来吹断腰。”所有的抢着举手的小朋友都说错了。最后老师笑着喊我:“丁建平,你说呢?”我很紧张,我似乎还没想好呢,可是盛老师那么信任的目光让我一下子来了灵感,我大声回答:“是烟囱里的烟!”盛老师开心得跳了起来,拍着手说:“对对对。”

  盛老师的童心童趣使她和我们融在一起。她不是有意装姿态,做秀,她是自然的以一颗平等心对待孩子。她又能以平常心对待孩子,绝对不会苛刻要求或恣意拔高,在我们中间她就是一个孩子。而且她的心境平和,从不厉声呵斥,更不体罚打骂。

  我做教师后渐渐坚定起来的三平理念(平等心平常心平和心)其发端在盛老师。

  盛老师的成功的第二个秘诀是母性。我不说爱心,而说母性。这里的细微区别,教师们应该知道。我曾在我的一篇获奖教育论文里说过:“要为良师,先为慈母,一个成功的教师,必须有着哺儿育女的母亲的那种贯注在儿女身上的博大的爱,那种超乎常人的细心、耐心和信心,那种善于发现儿女特长、优点的非凡的观察力,那种为儿女一点一滴的微小的进步而欣喜万分、自豪不已的热情。”我这说的不是爱心,是母性。

  盛老师天然的喜欢孩子。她对她学生的爱,她的细心耐心信心,凡是她的学生都体验过。

  记得一年冬天,天气特别冷,家家屋檐挂冰凌,大河小河都结冰。孩子像小狗,对冰雪特别来劲。我们幼儿园边上就是一条小河,河面的冰很厚呢!我们几个孩子瞅空子溜到河边,到河面上滑冰了。我一向是个胆小鬼的,这次也兴奋的冲在前面,不知道是冰的巨大吸引还是我的“英雄气概”被大伙激发出来,呵呵。

  乐极生悲,一点不错。我们兴奋到极点时候悲剧发生了:河中心的冰面并不真的厚。嘎吱嘎吱的冰面开裂声,吓得孩子们纷纷弃冰上岸。而我手较笨,动作慢,没来得及逃出,冰面裂开了,我掉到了河里。

  盛老师惊叫着赶来,拉上我,抱到她的宿舍里,脱去湿透的衣服,盖上厚厚的棉被,然后冲生姜糖水,让我热热地喝下去。屋外天寒地冻,屋内温暖如春。盛老师询问我身体,安慰我心灵时的疼爱慈祥,让我永远铭记于心。

  盛老师这么喜欢孩子,爱孩子,可是她却一直没有生育,她的母性,全倾注在她的学生 身上了。后来盛老师抱了一个女儿。再后来又到上海医院医治,终于自己生了一个女儿。爱孩子的盛老师是多么幸福呀。

  盛老师退休后定居县城,我偶尔碰到她买菜逛街,身材还是那么茁壮挺拔,但是已满头白发了。我叫她盛老师,她喊我丁老师,她的声音还是那么温厚自然,她的笑容还是那么热情洋溢。我多么希望她喊我一声“丁建平”。

  后来我听她女儿说,盛老师得了肺癌,去上海治疗了。回来后我在路上碰到她,还是那么精神矍铄,我在心里暗暗祈祷:上帝呀,保佑我们幼儿慈母般的盛老师吧。

  但是,上帝还是召回了我们的慈母。

  我知道李堡角斜一带的海门人一直受基督教影响,我的一个同行的父亲就是从山东到这里传教的牧师。我一直猜测,盛老师会不会是个基督徒?

  我还有个想法,基督徒做幼儿教师是最合格的最适宜的。

  儒雅平和的语文老师——宋诚仪

  宋诚仪是我的初中语文老师。他给我的教益不仅在语文,更在做人。

  宋老师是初二时接我们这个班担任班主任并教语文的。

  我们这个班的学生可不是省油灯。

  我们读初中是在李堡小学初中部,“所谓戴帽子初中”。小学时候的两个毕业班,分出一半去李堡中学读初一,留下一半在本校初中部。怎么分的呢?说来现在学生不可理解。为了演出样板戏这个政治任务得到保证,小学五年级时候参加演出的所有同学一律留下。我们在五年级时候,李堡演出样板戏《沙家浜》全县有名。我们有成人的《沙家浜》,有儿童的《沙家浜》,以大带小,都非常成功。儿童《沙家浜》剧组的所有演员都是李堡小学五年级的学生,为了以后演出方便,全体留在本校读初中了。

  初一教我们语文并担任班主任的是一位女教师,来自南京。她水平其实蛮高。但是脾气急躁,跟学生沟通困难。我们这群“明星”学生不管正面角色还是反面角色,都是调皮鬼。她不能理解我们,影响我们,只是高压,上纲上线。一次两次学生还怕,多了以后学生自然就毛了。惹毛学生之后她自己更加急躁生气,常说的一句话就是:“我不和你们这些娃搭讪!”我们班的调皮难治全校有名了。

  初二时候宋老师接过了我们班。他几乎没有管我们,更没有压我们。我不记得他宣布过什么清规戒律,也从来没有感到他疾言厉色过。他就是和风细雨,跟我们谈得多的是学问。班级组织建立之后,一切都是学生管理。说来奇怪,我们这个难治的班从宋老师接过来就变得循规蹈矩了。调皮鬼都一下子懂事了。

  宋老师的形象我怎么描述呢?我做他学生时候是把两个人柔和起来形容宋老师的,一个是宋江,一个是鲁迅。呵呵!宋老师既有宋公明的仁厚义气或者叫大智若愚,又有鲁迅的冷峻幽默。当然他没有鲁迅的尖利好斗,也不具备宋江的叱咤风云的气魄。比喻都是瘸腿的。他只是一个语文老师,一个幽默而有仁厚的长者。

  宋老师有可能是宋江后代呢,我常想。他身材中等偏低,皮肤黧黑,国字脸,浓眉淡须。李雪健饰演的宋江假如眼睛再圆一点,皮肤再黑一点,身材再矮一点,就是我们的宋老师了。而宋老师的穿着打扮言谈举止呢似乎有意模仿鲁迅。也许他喜欢鲁迅,自然就靠拢鲁迅了。他的平顶短发,常穿的中式对襟衣裳都让我感觉到鲁迅的神韵,就是胡须不够浓。他讲话的幽默和文采让我更把他和鲁迅联系起来。他喜欢喝茶抽烟。茶烫而浓,烟抽得勤,手指有黄褐烟斑。烟茶嗜好也许是他后来致命疾病的元凶,我猜测。

  宋老师的语文课有明显的个性特点。第一他喜欢离开课本讲一些他喜欢的文章。我现在想来他是不满当时的教育环境,那全部政治挂帅的语文教材有什么语文的东西好讲呢?他甚至自己刻写了一本薄薄的文选,我记得那些文章都比较有文采。其实也还是当时的一些报刊文章或者鲁迅等“合法”作家,但是他选文是着眼文章文学的,而不是那种工农兵编写组炮制的枯燥乏味的东西。我记得一篇文章是描述芭蕾舞《白毛女》的。叙述剧情也好,描写芭蕾的优美也好,一串串的优美词语,让我陶醉许久。第二呢,他鼓励学生课外阅读和课外练笔。我看文学书在班上小有名气。但是初一和初二,遭遇截然不同。初一时候我偷看小说屡遭没收,而且老师严厉批评我看的是“封资修”。有一次我和初二的一个学生交换小说读,我的《三家巷》换他的《秋海棠》。结果他老先生数学课偷看,被老师没收。他交代书是我的,我被我们班主任找去,絮絮叨叨谈了一个下午,要挖我的根子。我后来主动把《秋海棠》上交,一争取表现,二报复初二学兄,谁叫你交出我呢?呵呵!可是在宋老师手上,我偷看书被他知道了基本不收书,只是含蓄交代注意影响。而且有时候还跟我交流书中内容。这在当时是很难得的,要知道我看的都是“封资修”。他的作文教学也是课内外结合,写作生活结合。凡有活动,就写作文,凡看电影,必写作文。写得好的作文,创造条件给你“发表”。在宋老师的鼓励,引导下,我曾经一次同时发表了三篇文章,呵呵:我写的《喜摘丰收棉》登载在学校的专栏里,由老师毛笔缮写,这是最高荣誉;我写的课外作文电影观后感(题目不记得了,是看的一部讲阶级敌人破坏社会秩序被红小兵捉拿归案的动画片)由同学抄上教室门口的班级黑板报;我的另外一篇课堂作文,宋老师在讲评课上做范文朗读。我的“荣誉”一时无两。

  宋老师给我语文的教益无需再说了,而宋老师的仁厚平和的品性和儒雅洒脱的风度对我的做人和以后的教人,也有着根本的影响力。

  说两件事。

  一次,几个初中毕业进了工厂的青工,跑到我们学校来寻衅,要找我们班级的同学“谈谈”。那是中午,老师还没到学校。那几个青工跟我们班的几大力士扭成一团,似乎不分胜负。事不宜迟,我们班的一个“神行太保”赶紧唤来了“山东及时雨宋公明”。宋老师来了之后,先一顿冷幽默,再一阵电闪雷鸣,说得那几个青工自知理亏,无话撤退。然后宋老师在教室也批评了我们同学,具体讲话内容我已经不记得了。但是那气氛,那场景,还历历在目。我们所有的同学没有感觉是一场事故,是一次错误,而感觉是一次促进人生成熟的仪式。这当然有宋老师的教育机智。但我更认为是宋老师的仁厚平和儒雅洒脱自然而然给我们的影响熏陶。

  另外一件事关乎我,令我惭愧又让我感动。

  现在的学生大概六点之前就要起床,六点二十到校早读。我们那时没有早读课,七点五十之前到校,直接上第一课。就是七点五十,我也常常迟到。我的同学到我家叫我一起上学,敲半天门,我才睡眼朦胧,趿拉着鞋子出来开门,然后回到房里,在床上捱半天。同学不停督促,最后跳起来说来不及了,先走了。我到了学校,常常已是老师开讲五分钟了。

  一次,第一课是语文,我在教室门口小声嗫嚅着报到。大概老师在教室里没听到,也许是听到了,故意冷落我一下。我就不停拨弄门上的门搭子,滴答滴答,响一阵停一阵。宋老师开门了。首先他幽默一下说:“你还真有绅士风度呢,轻轻按门铃呀。”说着他自己先微笑起来,我一下子轻松了。然后他正色说道:“丁建平,你什么时候能做到不迟到呢?我一直在等这一天呢!”我当时真的很惭愧,下决心不再迟到了。宋老师再后面一句话让我眼泪水止不住就流淌出来——“我知道你是晚上看书看太迟了。你要注意身体,按时作息呀。”他这么了解我理解我,又是这么关心我,他还一直在期待我的进步呀!他看我流泪就又安慰我:“别哭了。不是什么了不起的事呀。”他摸一下我的头,拍拍我的肩膀说:“进去吧,好好听课。”写到这里,我忽然想到,我作为一个老师还没有拍拍学生肩膀,抚摸学生脑袋过呢。

  关于宋老师对我人生的影响,我有好多东西要写。我感觉他给我的太多太多。他这些都并不是故意做的,不是勉强做的,不是很吃力的在做的。他是自然而然,他是潜移默化。他是在跟我交流,他是在用人格用素养用美来影响 他的学生。

  后来在我走上教育岗位成为一名初中语文教师时,宋老师担任我们初中所在的李堡片的语文教研员,他由老师变成了我的师傅了。他听我课勉励我,他力推我参加语文教研教改活动,我的进步跟他有直接的关系。直到我调进李堡中学教高中,他还时常约我去他家交流。他拿出自己写的论文请我指点,那儒雅洒脱自然纯朴一如教我初二语文时。

  人生虚幻,看着宋老师带队去金沙参加钱梦龙语文导读教学研究会年会时的合影,想到在他家里他跟我共勉的一句话:“你还年轻,大有可为。我呢,只想每年拿出一篇有点质量的教研论文了。”不胜唏嘘。我现在已不年轻,也没有什么像样成就。唯一感觉可以告慰恩师的是我完全接受了他的影响,仁厚平和,儒雅洒脱的做人和教学。

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